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무의식적환상
작성자  simonshin 작성일  2017.07.15 23:03 조회수 1252 추천 0
제목
 발제문 (권혜진님): 안나 프로이트 자아의 방어 기제: 환상에서의 부인 2 부  
 

과목: 무의식적 환상의 역할

주제: 안나 프로이트 자아의 방어 기제: 환상에서의 부인 2

강사: 신현근, 최미선 교수

내용: 발제문 (권혜진님)

교재: Sandler, J. and Freud, A. (1982). Discussions in the Hampstead Index on The Ego and the Mechanisms of Defence: VII. Denial in Fantasy. Bul. Anna Freud Centre, 5(2):153-166.

 

 안나 프로이트 자아의 방어기제: 환상에서의 부인 (2)

2017/8/7 발표자: 권혜진

Introduction

[Page 160]

안나 프로이트: 물론 그렇지 않습니다.

J. 샌들러: 객관적 불안(objective anxiety) 요소와 외부로부터 기인한 방어적인 불안 요인을 구별한다면 구분의 기준이 되는 군요.

M 베르겔: 프로이트에게 질문 하고 싶은 다른 점이 있습니다. 신경증에 의해 사용된 방법 언급하고, 전위(displacement) 그가 아버지에 대한 자신의 위협을 역전(reversal), 불안으로 변형(transformation)(75, 71) 이야기하였습니다. 이는 투영(projection) 암시된 역전(reversal) 과정을 의미하는 것입니까 혹은 방어와 같은 다른 형태의 역전(reversal) 의미하는 것입니까?

안나 프로이트: 그것은 자신을 향한 전환입니다. 아빠를 위협하는 대신에 아빠로부터 위협을 받는 다고 느끼는 것입니다.

R 엣지컴: 역할을 역전(revesal)하는 것이군요.

안나 프로이트: 역전(reversal) 다른 경우에 사용될 있습니다.

J 샌들러: 투영(projection) 적합할까요?

안나 프로이트: 투영(projection)이라고도 있겠네요.

J 샌들러: 우리가 지금 투영(projection)이라는 용어를 사용할 있다면, 역전(reversal)이라는 용어는 영향의 역전(reversal) 혹은 역할의 역전(reversal) 제한되어 사용욉니다. 적대적인 충동과 관련되어 있을 , 외부에 노출되어 대상인 자신에게 되돌아오는 느낌이 우리는 투영(projection) 사용하는 경향이 있지만, 투영(projection)이라는 용어는 여러가지 다른 방식으로 사용이 됩니다.

안나 프로이트: 그렇습니다. 투영(projection)이라는 말을 사용할 있습니다. 하지만 중요한 점은 과정이 이해되어야 한다는 것입니다.

J 샌들러: 프로이트 당신이 꼬마 한스를 묘사할 , 그가 어떻게 공포불안(phobic anxiety) 징후로 유지시켰는지 매우 분명하게 보여줍니다. 그는 외부로부터 발생하는 불안을 경험할 수도 있었지만, 외부 상황을 피할 수도 있었습니다. 그래서 그는 훨씬 위협, 예를 들어 거세와 같은 압도적인 위협을 통제할 있었습니다. 저는 회피(avoidance)함으로써 자신을 보호할 있도록 만들어진 불안감으로서의 공포불안(phobic anxiety) 주의를 기울이고 싶습니다. 이것은, 알다시피, 신호불안(signal anxiety) 완전히 다른 수준의 어떤 종류의 위협에 대한 내부 무의식 지표입니다.

 

[Page 161]

M 베르길 : 신호로 경험한 불안감이 내부 위협에 대한 완전한 경험을 피하기 위하여 공포 반응을 유발하였다고 이해해도 되겠습니까?

J. 샌들러: 맞습니다. 우리는 클리닉에서 여러가지 자아 결핍을 앓고 있는 어린이를 목격합니다. 이러한 어린이들은 신호불안(signal anxiety) 신호 단계 수준에서 억제하지 못하고 불안 공격을 경허합니다. 그들은 불안에 사로잡혀 스스로 지탱할 없는 극심한 공포에 쌓여 있습니다. 신호불안(signal anxiety)에서 자동으로 밀려오는 불안(automatic flooding anxiety)까지 연속성이 있어 보이지만, 이러한 불안은 외부 상황을 피할 있도록 정확한 불안 상황을 만드는 어린아이들의 공포불안(phobic anxiety)와는 완전히 다릅니다. 불안을 피하여 자신을 보호하기 위해 공포불안(phobic anxiety) 만들기 때문입니다.

안나프로이트: 어린아이가 실제로 그러한 불안을 창조하나요? 대체되는 불안 아닌가요? 가령, 꼬마 한스의 경우 그는 아빠와의 관계를 유지하고 싶었고, 유지하는데 성공하였습니다. 하지만 아빠 대신에 싸울 있는 다른 대상으로 아버지를 대체하였죠. (horse) 아빠를 대체하였습니다. 그리고 아빠로부터 (horse) 전위(displacement)되어 생기는 불안때문에 아빠와는 관계를 유지할 있었으나 (horse)과는 그렇지 않았습니다. (horse) 피하기 위해, 한스는 안에 머물러야 했지만, 만약 (horse) 전위(displacement)하지 않았다면, 상황은 악화되었을 것입니다. 가령, 불안과 극심한 공포 때문에 아빠와 같은 안에 머무를 수도 없었을 것입니다.

J 샌들러: 매우 흥미로운 지적입니다. 똑같은 불안이 생긴다고 한다면, 저는 무의식적인 자아가 적극적으로 증상을 일으키는 것으로 보여지기 때문에 전위(displacement)라고 보는 것에 망설이게 됩니다. 그건 아마 자아가 전위(displacement) 사용하여 자신의 목적을 위해 적극적으로 불안을 변환시키는 것일지도 모릅니다. 결과 어린아이는 위협적인 욕망이아 위협적인 처벌이 그의 심리에 떠오를 때마다 극심한 공포(panic) 경험하는 것도다 불안 상황(phobic situation) 만드는 것입니다. 저는 불안 상황(phobic situation) 무의식 자아의 부분에서 발생하는 적극적인 과정이라고 생각합니다.

안나프로이트 : 저는 당신이 설명하는 것은 학교 공포증(School phobia) 적합하다고 생각합니다. 두려움은 가정과 가족 내에 있지만, 학교 공포증은 어머니에 대한 아이 자신의 위협적인 공격을 다루는 방법이기 때문입니다. 어머니의 죽음에 대한 두려움과 동시에 어머니를 죽이려고 하는 욕망이 이것을 증명합니다. 그래서 아이는 어머니가 진짜로 죽을지도 모른다는 두려움 때문에, 어머니를 떠나 학교에 없습니다.

 

[Page 162]

안나 프로이트: 저는 여러분이 여기서 말한것은 학교 공포증과 잘맞다고 생각합니다. 우리는 두려움이 가정과 가족에 있다는 것을 알고, 학교 공포증은 어머니에 대한 아이 자신의 위협적인 공격을 다루는 방법이기 때문입니다. 이것을 대표하는 것은 정말로 어머니의 죽음에 대한 두려움, 어머니를 죽이려고 하는 소망입니다. 그리고 이것들이 진짜로 실현될지도 모른다는 두려움 때문에 아이는 어머니를 홀로 남겨둘 없고, 그래서 학교에 없습니다. 그러나 다음에 설정되는 것은 학교안에서 위험한 상황인데, 이는 아이가 집에서 느끼는 불안의 전위가 아닙니다. 보통 장면에 나타나는 것은 위협적인 선생님이지만, 자주 드러나는 것은 위협적인 다른 아이들입니다 협을 피하기 위해 아이는 이전의 소원인 어머니를 지키기 위해 집에 머물러야 합니다. 그러나 느낌은 이것이 동물 공포증에서 일어나는 것과 동일하지 않다는 것입니다. 동물은 투쟁이 실제로 진행되고 있는 부모에게 훨씬 직접적인 후임자 입니다. 꼬마 한스의 포비아의 분석에 대해 이야기하는 다음 단락 (76,72) 에서 보면, 저는논의되고, 완화되고 객관적인 기초가 없는 것으로 나타났다라고 언급합니다. 이는 현실이 객관적인 두려움에서 벗어났음을 의미하므로 이상 아이는 아빠가 위협적이라고 느끼지않습니다

J 샌들러:  아마도 객관적인 기반이 없는 두려움은 그것을 다루는데 충분치 않다는 것을 보여주고 있습니다. 아이는 아빠에게 화가 났다는 사실을 용인할 있어야 합니다

H 케네디: 그는 또한 아빠가 크고 강하다는 것을 받아 들여야 합니다. 당신이 항상 강조한 부분이 아닌가, 프로이트 부인?  

안나프로이트: .

H 케네디: , 어떻게 이렇게 쉽게 잠재울 수있습니까? 말은, 여전히 아버지는 크고 강해요.

안나프로이드: 저는 아이의 마음이 두려움을 엄청나게 과장했다는 것을 보여줄 것이라고 생각합니다. 위험이 있지만, 그것만큼 위험하지 않습니다

J 샌들러: 당신은 꼬마 한스가 아버지는 나쁜 의도가 없었다는 것을 깨달아야 한다는 것을 의미합니다. 저는 오히려 꼬마 한스가 자신의 나쁜 의도가 결국에는 그렇게 강력하지 않을 것이라는 것을 찾아야 한다고 생각합니다.

안나프로이트: 부분의 실제적인 시도는 한편으로는 특정 공포증의 교란에서 얼마나 많은 방어기제가 사용되는지, 그리고 분석에서 해야할 일들을 거쳐야하는 것을 보여줍니다.( and to go through themas one would have to do in analysis.) 그러나 특히 (chapter)에서, 마지막에 무엇이 남는지를 보여주고 싶었습니다. 남는 것은 훨씬 평범하고, 어린애 같고, 효과적이긴 하지만 여전히 방어적인, 불쾌한 현실을 견딜 없는 꼬마 한스의 두가지 환상입니다.(77,73) 

J 샌들러: 부분은 의미있는 전문입니다

안나프로이트: 꼬마 한스가 마지막에서 너무 합리적인 것이 아니라는 것을 서문에서 보여줍니다. 그리고 말합니다, 나는 작고 그는 . 아마도 언젠가 나는 자라고 커질꺼야. 아이들은 그럴꺼야천만해요. 그는 지금 그를 위로하는 두가지 멋진 환상을 가지고 있음을 보여주며 그를 위로합니다. 나는 어머니이고 나는 아버지입니다. 그리고 결국 아이들이 어떻게 느끼는가이기 때문에 우리는 그것을 두고 떠나는것에 만족합니다. 우리는 최근에 8 어린 소년이 그가 사랑했던 정신병자 아버지와 함께 매우 불행한 가정생활을 하는 실제 상황을 다루기 위해 환상으로 위로를 얻는 흥미로운 사례를 보았습니다. 아버지의 질병을 부인하고, 아버지는 좋아지고 많은 것들을 있는 멋진 것으로 묘사됩니다.  환상은 소년을 위로하지만, 물론 나이에 환상을 거부하는 것에 대해 이런식으로 아이들에게 기대를 걸고 있는 것은 무엇인지 물어볼 있다.

Pg163

J 샌들러 : 문제는 아이가 단지 환상을 부인하고 있는지 또는 방어, 위안의 다른 방법을 발전시키는지에 대한 의문이 제기됩니다. 결국 우리 모두는 불쾌한 현실에서 벗어날 있도록 도와주는 매우 활동적인 판타지 생활을 하고 있습니다. 전반적으로 환상들은 전의식이며, 어쩌면 가끔 의식이 있을 때에도 있지만, 환상으로 빠져나가는 어린이와 마찬가지로 우리의 삶을 지배하지는 않습니다.  그것은 우리가 당신이 메커니즘에 부여한 이름에 대한 중요한 질문으로 이끌어냅니다. 메커니즘은 특정 유형의 거부 또는 부인 중의 하나이며, 또는 거부는 환상으로 후퇴하는 결과입니다. 물론 비판적인 관점에서 볼때 아이는 고통스러운 무언가에 대해 생각을 하지 않고, 뭔가 다른 것으로 스스로 위안을 하는데 성공하므로 환상을 통한 거부가 효과적이지만, 부정은 환상에서 이루어지지 않습니다.  

안나프로이트: 아뇨, 환상을 통해 부인하고 있어요. 아시다시피, 길들이는 사자가 있는 소년에 대해 이야기를 할때(78,74), 나는 그가 환상에서 자신을 즐겁게 하는데 이용했다고 말합니다. 나는 이것을 통해 그가 그의 삶을 살았다는 것을 의미하지는 않지만, 단지 그의 삶을 더욱 기쁘게 만들었습니다.

J 샌들러: 그래서 우리, 프로이트는 환상이 고통을 덜어주는 기쁨을 있다는 것을 덧붙여야 합니다. 비록 아이가 불쾌한 현실이 없는 할수는 없을지라도, 그는 어느정도 즐거운 환상을 탐닉함으로써 의식의 고통을 어느정도 해소할 있습니다

안나프로이트: 저는 당시 동물의 환상에 매료되었다고 말씀드려야 합니다. 그리고 저는 그들이 정말 놀랍기 때문에 그들의 컬렉션을 더이상 만들지 못했던 것을 항상 후회했습니다.저는 특히 길들이는 사자가 있는 소년의 환상을 좋아합니다. 분명히 사자이긴 하지만, 그는 사자를 사람으로 꾸밉니다. 이것은 위험한 사람이 사자로 다시 나타난다는 것을 의미합니다. 다른사람들은 사람이 진짜 사자라는 것을 알게되면 두려움에 떨게 것입니다

H 케네디: 특별한 방어가 우리가 흔히 보게 되는 지속적인 거부와는 매우 다르다는 것은 흥미롭습니다아마도 우리는 고통스러운 현실에서 벗어나기 위해 백일몽을 사용할 있는 방법을 불러야합니다. 아이는 무슨 일이 일어나고 있는지 깨닫게 되지만, 스스로 위안을 삼고 스스로 기분 좋게 만들고, 스스로 즐겁게 합니다. 그것은 매우 잠재된 활동입니다.

Pg164

안나프로이트: 이들은 제가 설명했던 잠재기(latency) 아동들이었습니다. 사자가 있는 아이는 7살이었고, 그는 매우 재미있는 소년이었습니다. 저는 어떤 의미해서 그는 자기가 하고 있는 일을 알고 있었고, 환상을 가지고 놀았다고 생각합니다. 제가 그를 보았을 , 그가 그의 사자 이야기에 몰두하고 있었을 , 나의 아버지는 그와 내가 공유하는 대기실을 걸어 다녔고, 어린 소년은 고개를 끄덕이며 아버지에 관해사자의 일종이라고 말했습니다. 거기서 그는 알고, 그는 몰랐지만 그는 자신의 인생을 즐겁게 하기 위해 환상을 사용하였습니다.

J 샌들러: 저는 동물 환상의 유행이 아마도 바뀌었을 것이라고 생각합니다. 오늘날의 축구 선수들과 슈퍼맨, 그리고 다른 TV 영웅들이 아이들의 환상 속에서 동물들 대신 차지하고 있을 것이라 의심하고 있습니다.

안나프로이트: 이제는 텔레비전,괴물, 달렉, 당시 아이들이 서커스에서 보았던 것이나 동화에서 들었던 것들입니다. 그들은 다른 근원을 가지고 있습니다.

J 샌들러: 물론 그것은 사기꾼들이나 형사들, 카우보이와 인디언들입니다. 이것은 아주 흥미로운 주제입니다.

안나프로이트: 저에겐 그건 매혹적이에요. 그를 지켜주는 개가 없이 잠자리에 없는 아이를 생각해보세요. 하지만 개가 그를 물어서 잠을 없었습니다. 보호자에서 공격자로의 변화는 매우 쉬운 것입니다. 모든 것은 아주 동물에 대한 아이의 굉장한 관심과 연결됩니다. 여러분이 자연사에 관해 가르칠 , 만약 크고 위험한 동물들에 관한 이야기를 시작하게 되면 아이들의 관심을 있다라는 것은 어린 아이들의 교사들 사이에서도 알려져 있습니다. 모든 전체수업과 함께할 것이지만, 만약 고양이나 강아지 또는 곤충에 대해 이야기를 하게 되면, 매우 어렵습니다. 우리는 크고 위험한 동물들에 대한 아이들의 애착(관심) 아직 충분히 연구하지 못했습니다.

J 샌들러: (chapter) 에서, 프로이트 부인, 당신은 어린이의 환상과 어른의 망상의 차이점에 대해 언급하고 있습니다. (87-8, 81-2). 프로이트 부인, 차이에 대해 설명해 주실 있습니까?

안나프로이트: 저는 백일몽의 목표에 변화가 생기거나, 백일몽의 기능에 변화가 생겨서 일상생활에서의 기쁘고 무해한 동반이 점점 줄어들고 있다고 말하고 싶습니다.

이는 자아가 성숙되고 현실테스트가 점점 중요해짐에 따라 발생합니다. 전에 환상은 방어의 선구자로서 훨씬 중요한 역할을 있습니다. 나에게 있어 의문점은 사이에 경계선이 어디 있냐는 것입니다. 8살짜리가 그의 판타지 인생에 너무 많이 의존하고 있다고 한다면, 우리는 매우 우려하는 것이 옳은 건가요? 아니면 잠복기가 끝날 때까지 정도 환상을 갖는 것은 여전히 괜찮다고 말해야 합니까? 우리는 5세까지는 질서정연하다는 것을 알고 있고, 나이에도 아이들은 환상과 현실을 구별 있다는 것도 알고 있습니다. 그러나 그들은 구별에 관심이 없습니다. 그들은 환상이 진짜가 아니라는 것을 알고 있지만, 그것은 여전히 그들에게 중요합니다. Winnie-the-Pooh(곰돌이 ) 책에는 Winnie 테이블에 앉아 온갖 종류의 역할을 상상하는 놀라운 예가 있습니다. 그는 선원이고, 군인이고, 공중에서 날고 온갖 종류의 공상적 환상을 가지고 있습니다. 그러나 끝에는나는 오직 뿐인 척합니다라는 슬픈 문구가 나옵니다. 이것은 현실로 돌아가는 나락입니다. 저는 청소년기까지 계속 이어지는 이야기로 백일몽을 유지해온 아이들을 알고 있습니다. 예로 나는 22명의 사람들이 백일몽 서비스에 종사하고 있다고 생각합니다. 각각 자신의 성격을 지니고, 운명을 지니고, 상대방과 상호작용을 합니다. 아이의 현실의 삶은 전혀 영향을 받지 않았지만, 그녀는 어떤 부분도 잃지 않고 현실에서 계속 이어지는 백일몽으로 변할 것입니다.

J 샌들러: 그러나 확실히 병리학에 대한 의문은 아이들이 하거나 하지 않는 다른 것들에 놓여있나요? 자체로는 환상은 병적인 것이 아니라, 이는 다든 것들이 발전하지 않거나 우리가 걱정해야 하는 병리학적 구조에만 있는 것처럼 보입니다. 물론, 만약 아이가 백일몽에 모든 시간을 보낸다면 그것은 걱정되지만, 저는 일반적으로 일어나는 일은 백일몽이 전의식이 되고 승화활동과 다른 형태의 관심과 활동에 많은 파생물을 발견할 있다고 상상합니다. 그렇다면 우리는 걱정하지 않을 입니다.

안나프로이드: 현실에서 그것은 (수량) 문제가 되어야 합니다. 만약 백일몽에 너무 많은 집중를 한다면 다른 어딘가에서 집중이 빠질 것이라는 예상을 해야 합니다. 이것은 우리가상상의 동반자 고려했을 충분히 논의되었습니다. 물론 우리는 세밀한 백일몽을 가지고 있는 사람들에 대해 충분히 연구하지 못했습니다. 왜냐하면 우리가 그들을 분석할 , 그들은 환상에 줄곧 집중함으로 인해 그들의 삶이 손상되었기 때문입니다.

J 샌들러: 중요한 것은 의식적인 환상 속에서 길을 잃는 과정에서 아이가 의식적으로 외부세계로부터 물러나는 정도로 보이는 것입니다. 이것은 아이가 매우 많은 전의식의 환상을 가지고 있거나 또는 현실로 돌아오기 위해 환상을 있는(스위치 오프) 능력을 보유하고 있는 상황과는 상당히 다릅니다. 비판적이고 아마도 병리학적인 측면이 현실을 포기하는 같습니다.

안나프로이트: , 우리는 종종 클리닉에서 아이들이 학교에 앉아서 공상에 잠기고 배울 없다는 불만을 토로합니다. 그러나 매우 선명한 방식으로 백일몽을 있고 모든 것들은 그대로 남아있는 아이들은 어떨까요? 나는 그들이 어떻게 그것을 하는지 절대 알아내지 못했습니다.

H 케네디: 저는 극히 소수의 아이들이 실제로 백일몽에 관해 우리에게 이야기하고 자신들의 백일몽은 절대로 방해 받지 않으면서, 아이들은 그들의 개인적인 생활이고 그들의 사적인 관심사라고 느낀다

 
 
 
 
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