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대인관계 정신분석 2
작성자  simonshin 작성일  2018.06.16 03:57 조회수 360 추천 0
제목
 대인관계 정신분석2 (Interpersonal Tradition in Psychoanalysis 2) 강의 계획서  
 

대인관계 정신분석2 (Interpersonal Tradition in Psychoanalysis 2) 강의 계획서

▶과목

E1048-2 대인관계 정신분석2 (Interpersonal Tradition in Psychoanalysis 2)

한국임상정신분석연구소ICP

 

▶강사

신현근 교수 (PhD, NCPsyA, MBA / simonhkshin@gmail.com)

Co-Executive Director, 한국잉상정신분석연구소ICP

Founder and President, Innovative Coaching Center (ICC) in New York

Faculty, Blanton-Peale Institute and Counseling Center in New York

 

김양자 교수 (ICPsyA, 3ja@naver.com)

대중교육 프로그램 디렉터, Institute for Clinical Psychoanalysis

소장심리상담연구소 동그라미

 

▶일정

2018년 8월 6 (월요일) ~ 810(금요일매일 오후3:00 – 6:00

 

▶개요

1930년대 이후에 Erich Fromm, Harry Stack Sullivan, Karen Horney, Clara Thomson 등이 프로이트의 욕동 이론이 지닌 한계에 대한 공통적인 이해와 정신분석이나 인간 발달에서 사회적 문화적 환경 요인이 가지는 중요성에 대한 공통적인 이해를 중심으로 다양한 관계 중심의 대인관계 정신분석 (Interpersonal Psychoanalysis) 이론과 임상 기법을 발달시켰습니다이 과목에서는 대인관계 정신분석의 역사적 발달 과정을 공부하고 초기 이론가들이 가진 이론이 가진 공통점과 함께 독자성을 공부하며, Edgar A. Levenson 등이 중심이 되어 발달시켜온 현대 대인관계 이론이 고전적 이론과 어떻게 다르게 발전하고 있는지를 공부합니다.

대인관계 정신분석 과목의 두번째 학기인 여름 학기에 학생들은 제 3세대와 제 4세대에 속하는 대안관계 정신분석가들이 1980년대 이후에 저술한 최신의 논문들을 교재로 하여 분석가의 주관성 (the analyst’s subjectivity) 및 이 주관성과 피분석가의 마음과의 관계가 가지는 임상적 중요성을 이해하고분석가의 경험이 어떻게 피분석가의 무의식적 경험에 대한 깊은 이해에 도달할 수 있게 돕는지를 공부합니다.

 

▶수업 준비와 진행

발제자들은 과제물을 간단히 요약한 발제문을 나누며이를 토대로 본인이 발제 준비 과정에서 체험한 지적정서적 도전과 이에 대한 이해와 반응을 나누며수업 참여자들의 토론 참여를 이끌어 주시기 바랍니다그 시간에 발제에 참여하지 않는 분들은 교재를 미리 잃고 토론에 적극적으로 참여하시기 바랍니다.

 

▶과제

정해진 독서 과제물 읽기토론 및 기말보고서 제출

 

▶주교재

Stern, D. B. & Hirsh, I. (Eds.) (2018). Further Developments in interpersonal psychoanalysis, 1980s-2010s: Evolving interest in the analyst’s subjectivity. London and New York; Routledge.

 

▶참고 교재

Stern, D. B. & Hirsh, I. (Eds.) (2017). Interpersonal perspective in psychoanalysis, 1960s-1990s: Rethinking transference and countertransference. London and New York; Routledge.

 

수업일정 및 발제

발제자는 텍스트를 가능한 핵심만 짧게 요약하고토론을 활성화하는 것을 목표로 합니다발표를 지원하지 않더라도함께 적극적으로 듣고 참조하고좋은 질문들을 함으로써 훌륭하게 수업에 참여하실 수 있습니다발제를 하시는 분은 기말보고서를 제출하지 않아도 됩니다.

날짜

읽을 글

발제자

8/6/18 ()

 

 

Introduction and course review.

강사

주교재 1. Roberta Held-Weiss (1985). In praise of actuality. pp. 10-29.

 

주교재 2. Jay R. Greenberg (1986). Theoretical models and the analysts’ neutrality. pp. 30-51.

 

8/7/18 ()

주교재 3. Stephen A. Mitchell (1991). Contemporary perspectives on self: Toward an integration. pp. 52-81.

 

주교재 4. Edgar A. Levenson (1993). Shoot the messenger -Interpersonal aspects of the analyst’s interpretation. pp. 82-97.

 

주교재 5. Irwin Hirsch (1960). Observing participation, mutual enactment, and new classical models. Pp. 98-127.

 

8/8/18 ()

주교재 6. Sandra Buechler (1999). Searching for a passionate neutrality. pp. 128-145.

 

주교재 . Kathleen Pogue White (2002). Surviving hating and being hated: Some personal thoughts about racism from a psychoanalytic perspective. pp. 146-170.

 

주교재 . Mark J. Blechner (2005). The gay Harry Stack Sullivan: Interactions between life, clinical work, and theory. pp. 171-192.

 

8/9/18 ()

주교재 . John Fiscalini (2006). Coparticipant Inquiry: Analysis as personal encounter. pp. 193-212.

 

주교재 10 . Christopher Bonovitz (2009). Looking back, looking forward: A reexamination of Benamin Wolstein’s interlock and the emergency of intersubjectivity. pp. 213- 245.

 

주교재 11 . Emily A. Kuriloff (2010). The Holocaust and psychoanalytic theory and praxis. pp. 246-277.

 

8/10/18

()

주교재 12 . Phillip M. Bromberg (2012). Stumbling along and hanging in: If this be technique, make the most of it. pp. 278-303.

 

주교재 13. Donnel B. Stern (2012). Witnessing across time: Accessing the present from the past and the past from the present. pp. 304-333.

 

Comprehensive Discussion and Course Evaluation

모두

 

 
 
 
 
 
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